Задания для детей по образовательным областям
Задания с 27.04.2020 по 01.05.2020
Мастер класс
«Игровая педагогика как средство социализации детей с ОВЗ»
Подготовила: воспитатель Филимонова О.А.
Белый Яр 2017г.
В арсенале любого педагога должны быть игры способствующие социализации детей с ОВЗ. Именно такие игры помогут ему не только самому установить положительный контакт с детьми, но и самим детям по-доброму взглянуть друг на друга, вызовут интерес к сверстникам. Способствуют обогащению коммуникативного и нравственного опыта, формированию толерантности, терпения, умения проявлять сочувствие и гуманность, с пониманием относится к сверстникам с особенностями в развитии. Нашу группу посещает один ребенок со статусом инвалида по зрению, один ребенок инвалид по слуху (девочка с колехарным аппаратом) а также ребенок с нарушением развития речи. Совместно с психологом мы создали картотеку игр которые формируют и развивают способности к сопереживанию, оказанию помощи, коллективизму и дружбе.
Сей час я хочу познакомить вас с некоторыми из них, для этого я приглашаю 6 человек.
Разные, но похожие
Цель: разогрев и сплочение группы, снижение напряженности, развитие самосознания, активизация внимания.
Взрослый говорит:
- Сейчас поднимут руки только девочки... А теперь поднимут руки мальчики... Попрыгают те, кто в брюках... У кого есть сестренка, обнимут себя... У кого есть брат, похлопают в ладоши... Те, кто ел сегодня кашу, погладят себя по голове и т.д.
По окончании упражнения проводится краткая беседа, в ходе которой детей подводят к выводу о том, что все люди разные, но в чем-то они все-таки похожи.
Привет! Как твои дела?
Цель: сближение участников, установление дружеских отношений, развитие кооперации, активизация внимания
Все дети ходят по комнате, жмут друг другу руки и говорят: «Привет! Как твои дела?» Главное правило: здороваясь с кем-то, руку можно освободить только после того, как другой рукой начнешь здороваться еще с кем-либо. То есть каждый участник должен быть в контакте с кем-либо постоянно. Игру можно использовать в конце занятия, заменив слова: «Спасибо. С тобой было интересно»
Где стереть?
Задачи:
Коррекция зрительного восприятия, мышления;
Развитие зрительной памяти, тренировка умения ориентироваться на плоскости.
(для слабовидящих и нормально видящих детей)
Количество:4-10 человек.
На листе бумаги участники игры рисуют по «рожице». Затем, закрыв глаза повязкой, игрок должен стирать в той последовательности и только те фрагменты рисунка, которые назовет ведущий (например: сначала левый глаз, затем правое ухо, подбородок, нос, волосы и т.д.). Выигрывает тот, кто точнее выполнит задание.
Найди и промолчи
Цель:
коррекция внимания, нетерпимости
развитие концентрации внимания; воспитание стрессоустойчивой личности; воспитание чувства товарищества
Количество: не менее 5 человек
Дети, стоя, закрывают глаза. Ведущий кладёт предмет на видное для всех место. После разрешения водящего, дети открывают глаза и внимательно разыскивают его взглядом. Первый, кто увидел предмет, не должен ничего говорить или показывать, а молча садится на своё место. Так поступают и другие. Не нашедшим предмет, помогают так: все смотрят на предмет, а дети должны увидеть его, проследив за взглядом остальных.
Вашему вниманию представляем видео фрагмент игры
КТО ГДЕ ЖИВЕТ?
Формировать представление о своем «я»;
Узнавать на фото себя и своих сверстников, называть по имени;
Развивать зрительное, пространственное и цветовое восприятие;
Обучать счету до 5 (10), определять количество изображений в ряду при вертикальном и горизонтальном расположении;
Закреплять понятия «выше», «ниже», «над», «под», «слева», «справа»;
Формировать мыслительную деятельность.
И в конце я хочу рассказать вам притчу.
«Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.
— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.
— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия.
— Но это же просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!
Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:
— Да, я не смогу помочь всем, но эту звезду я могу сделать счастливой!
Тогда человек тоже поднял звезду и бросил ее в море. Потом еще одну. К ночи на пляже было множество людей, каждый из которых поднимал и бросал в море звезду. И когда встало солнце, на пляже не осталось ни одной неспасенной души.
Конечно, каждый из нас по отдельности не сможет помочь детям с ОВЗ, но если мы объединимся, то сможем сделать для этих детей гораздо больше, мы сможем сделать мир вокруг них добрее, а этих детей счастливыми. И это потому, что МЫ ВМЕСТЕ!
«Игровая педагогика как средство социализации детей с ОВЗ»
Подготовила: воспитатель Филимонова О.А.
Белый Яр 2017г.
В арсенале любого педагога должны быть игры способствующие социализации детей с ОВЗ. Именно такие игры помогут ему не только самому установить положительный контакт с детьми, но и самим детям по-доброму взглянуть друг на друга, вызовут интерес к сверстникам. Способствуют обогащению коммуникативного и нравственного опыта, формированию толерантности, терпения, умения проявлять сочувствие и гуманность, с пониманием относится к сверстникам с особенностями в развитии. Нашу группу посещает один ребенок со статусом инвалида по зрению, один ребенок инвалид по слуху (девочка с колехарным аппаратом) а также ребенок с нарушением развития речи. Совместно с психологом мы создали картотеку игр которые формируют и развивают способности к сопереживанию, оказанию помощи, коллективизму и дружбе.
Сей час я хочу познакомить вас с некоторыми из них, для этого я приглашаю 6 человек.
Разные, но похожие
Цель: разогрев и сплочение группы, снижение напряженности, развитие самосознания, активизация внимания.
Взрослый говорит:
- Сейчас поднимут руки только девочки... А теперь поднимут руки мальчики... Попрыгают те, кто в брюках... У кого есть сестренка, обнимут себя... У кого есть брат, похлопают в ладоши... Те, кто ел сегодня кашу, погладят себя по голове и т.д.
По окончании упражнения проводится краткая беседа, в ходе которой детей подводят к выводу о том, что все люди разные, но в чем-то они все-таки похожи.
Привет! Как твои дела?
Цель: сближение участников, установление дружеских отношений, развитие кооперации, активизация внимания
Все дети ходят по комнате, жмут друг другу руки и говорят: «Привет! Как твои дела?» Главное правило: здороваясь с кем-то, руку можно освободить только после того, как другой рукой начнешь здороваться еще с кем-либо. То есть каждый участник должен быть в контакте с кем-либо постоянно. Игру можно использовать в конце занятия, заменив слова: «Спасибо. С тобой было интересно»
Где стереть?
Задачи:
Коррекция зрительного восприятия, мышления;
Развитие зрительной памяти, тренировка умения ориентироваться на плоскости.
(для слабовидящих и нормально видящих детей)
Количество:4-10 человек.
На листе бумаги участники игры рисуют по «рожице». Затем, закрыв глаза повязкой, игрок должен стирать в той последовательности и только те фрагменты рисунка, которые назовет ведущий (например: сначала левый глаз, затем правое ухо, подбородок, нос, волосы и т.д.). Выигрывает тот, кто точнее выполнит задание.
Найди и промолчи
Цель:
коррекция внимания, нетерпимости
развитие концентрации внимания; воспитание стрессоустойчивой личности; воспитание чувства товарищества
Количество: не менее 5 человек
Дети, стоя, закрывают глаза. Ведущий кладёт предмет на видное для всех место. После разрешения водящего, дети открывают глаза и внимательно разыскивают его взглядом. Первый, кто увидел предмет, не должен ничего говорить или показывать, а молча садится на своё место. Так поступают и другие. Не нашедшим предмет, помогают так: все смотрят на предмет, а дети должны увидеть его, проследив за взглядом остальных.
Вашему вниманию представляем видео фрагмент игры
КТО ГДЕ ЖИВЕТ?
Формировать представление о своем «я»;
Узнавать на фото себя и своих сверстников, называть по имени;
Развивать зрительное, пространственное и цветовое восприятие;
Обучать счету до 5 (10), определять количество изображений в ряду при вертикальном и горизонтальном расположении;
Закреплять понятия «выше», «ниже», «над», «под», «слева», «справа»;
Формировать мыслительную деятельность.
И в конце я хочу рассказать вам притчу.
«Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.
— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.
— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия.
— Но это же просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!
Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:
— Да, я не смогу помочь всем, но эту звезду я могу сделать счастливой!
Тогда человек тоже поднял звезду и бросил ее в море. Потом еще одну. К ночи на пляже было множество людей, каждый из которых поднимал и бросал в море звезду. И когда встало солнце, на пляже не осталось ни одной неспасенной души.
Конечно, каждый из нас по отдельности не сможет помочь детям с ОВЗ, но если мы объединимся, то сможем сделать для этих детей гораздо больше, мы сможем сделать мир вокруг них добрее, а этих детей счастливыми. И это потому, что МЫ ВМЕСТЕ!
